Впервые в Алтайском крае с 10  по 20 июня 2019 года    проведена дистанционная стажерская практика, организованная банком лучших управленческих и педагогических практик муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка - детский сад №11 «Рябинушка» города Заринска при поддержке АКИПКРО по теме  «Индивидуализация развивающей предметно-пространственной среды и образовательной деятельности в дошкольном учреждении». Стажерам был предложен Модуль 1 «Индивидуализация развивающей предметно-пространственной среды». Инновационный опыт по данной теме востребован, так как индивидуализация  является одним из ведущих принципов дошкольного образования. В связи с этим,  дистанционная форма стажерской практики, в отличие от обычной,  позволила  большему  количеству педагогов изучить  опыт и повысить свою профессиональную компетентность. 

Слушателями  стажёрской практики стал 41 педагог  дошкольных учреждений Алтайского края, из них 12  из   г.Бийска,  14 из г.Заринска, 14  из   Родинского района и 1 из   Петропавловского района.

Каждый слушатель, подавший заявку получил логин и пароль, позволяющий в удобное для него время, без отрыва от основного места работы,  обучаться на портале СДО АКИПКРО.   Для изучения был предложен учебный материал: видеоролик «Обзорное знакомство с результатами внедрения инновации в ЦРР -  детском саду № 11 г.Заринска», лекции-презентации «Инновационные подходы к проектированию среды дошкольного учреждения, обеспечивающие индивидуализацию образованию», «Развивающие стены: как сделать, как использовать для организации самостоятельной образовательной деятельности дошкольников с учётом индивидуальных интересов детей», «Модульные конструкции» и другие; видео-мастер-классы «Как создать модульные конструкции», «Как создать развивающие стены и использовать их» и другие; статьи в журналах «Справочник старшего воспитателя» и «Первое сентября»,    авторская программа «Индивидуализация образовательной среды дошкольного учреждения».

Во время дистанционной стажерской практики после изучения каждой темы педагогами выполнялось учебное задание, позволяющее им осознать инновационный опыт и спроектировать возможность его применения   в своем образовательном учреждении.   Таким образом, участники стажерской практики провели экспертизу развивающей предметно-пространственной среды своей группы (учреждения) на соответствие принципу индивидуализацию, нарисовали эскиз развивающей стены в соответствии с названием своей группы (учреждения), изготовили мини-макет модульной конструкции, ответили на вопросы теста на понимание  содержания стажерской практики, выполнили итоговую работу.

   Итоговый тест и выходные анкеты показали, что педагоги поняли сущность индивидуализации среды и представленных инновационных технологий, готовы использовать их в своей педагогической деятельности. В анкетах обратной связи 100% педагогов указали, что удовлетворены содержанием стажёрской практики и будут рекомендовать её своим коллегам.  Из предложенных форм изучения опыта больше всего педагогам понравились видео-мастер-классы, лекции-презентации. Меньший интерес вызвала работа с документами и печатной информацией.  

На портале СДО АКИПКРО  со стажерами работали: Е.В.Коврижных, А.В. Никулина.

Создание  площадки для дистанционной стажерской практики  осуществлялось А.В.Бускиной.

В подготовке материалов для дистанционной стажерской практики участвовали педагоги:  Е.В.Коврижных,  Н.В. Мосолова, Т.Ф. Костенкова,   И.А. Иващенко,   Н.А.Зайко, Е.О.Лиманская.